{"id":10,"date":"2006-01-10T19:21:37","date_gmt":"2006-01-10T19:21:37","guid":{"rendered":"http:\/\/mpel2006.wordpress.com\/2006\/01\/10\/elevados-indices-de-insucesso-em-que-e-que-a-escola-actual-estara-a-falhar\/"},"modified":"2006-01-10T19:21:37","modified_gmt":"2006-01-10T19:21:37","slug":"elevados-indices-de-insucesso-em-que-e-que-a-escola-actual-estara-a-falhar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/josemota.pt\/mpel2006\/2006\/01\/10\/elevados-indices-de-insucesso-em-que-e-que-a-escola-actual-estara-a-falhar\/","title":{"rendered":"Elevados \u00edndices de insucesso: em que \u00e9 que a escola actual estar\u00e1 a falhar?"},"content":{"rendered":"

Autor: Jos\u00e9 Mota
\nData: Jan 10 2006 8:17:PM\u00a0\u00a0\u00a0
\nAssunto: Re:Elevados \u00edndices de insucesso: em que \u00e9 que a escola actual estar\u00e1 a falhar? (\u00e0 luz destes pressupostos)\u00a0
\n\u00a0
\nRespondendo a uma quest\u00e3o interessante levantada pelo Ant\u00f3nio Jorge Costa: “Penso que um ponto interessante para a nossa discuss\u00e3o poderia ser precisamente esta quest\u00e3o do insucesso, na medida em que, no meu ponto de vista, configura o falhan\u00e7o de certas interven\u00e7\u00f5es ( por falta ou por m\u00e1 aplica\u00e7\u00e3o) \u00e0 luz dos pressupostos que aqui abordamos).”<\/strong><\/em><\/p>\n

Essa Ant\u00f3nio, \u00e9 uma discuss\u00e3o que dava para mais uma semana, no m\u00ednimo \ud83d\ude09 As raz\u00f5es que apontas s\u00e3o v\u00e1lidas e, acho eu, verdadeiras, como s\u00e3o as que o Manuel e a Susana tamb\u00e9m j\u00e1 referiram, de car\u00e1cter social e econ\u00f3mico. De qualquer modo, acho que o desejo de resolver problemas que se afiguram dif\u00edceis e muito persistentes tem levado a que se atribuam cada vez mais responsabilidades \u00e0 escola na educa\u00e7\u00e3o\/forma\u00e7\u00e3o das pessoas, com o consequente alargamento das compet\u00eancias exigidas aos professores, ignorando-se (\u00e0s vezes por comodidade, outras por impot\u00eancia) que a responsabilidade de educar\/formar as pessoas \u00e9 de toda a sociedade no seu conjunto. A escola desempenha a\u00ed um papel importante, mas n\u00e3o pode ser vista como a solu\u00e7\u00e3o milagrosa de todos os problemas, nem isso se consegue pelo simples aumento das exig\u00eancias.<\/p>\n

Como j\u00e1 disse, parece-me que o discurso sobre a educa\u00e7\u00e3o atingiu um ponto de satura\u00e7\u00e3o e de desgaste. De tanto se repetirem algumas ideias importantes e certamente produtivas, esse discurso transformou-se nnuma esp\u00e9cie de manto que acaba por nos impedir de ver as coisas com clareza, e muitos desses conceitos acabaram por tornar-se em clich\u00e9s que usamos (e aqui me incluo, certamente) sem pensar no que exprimem em concreto. Como se diz no mundo anglo-sax\u00f3nico, acho que \u00e9 altura de “back to the basics”, ou seja, simplificar as quest\u00f5es e devolver \u00e0 escola uma identidade mais simples e mais de acordo com o que ela pode oferecer.<\/p>\n

As vis\u00f5es de escolas fant\u00e1sticas habitadas por super-professores com um leque de compet\u00eancias de tal dimens\u00e3o que faria corar de vergonha qualquer pr\u00e9mio Nobel resulta do entusiasmo de quem se senta a escrever, e v\u00ea ali outra falha importante que a escola poderia suprir (h\u00e1 falta de outros contextos dispon\u00edveis) e os professores concretizar, mas \u00e9 naturalmente uma vis\u00e3o votada ao insucesso.<\/p>\n

H\u00e1 agentes e contextos que t\u00eam uma influ\u00eancia fundamental na educa\u00e7\u00e3o\/forma\u00e7\u00e3o das pessoas, e que t\u00eam que tomar consci\u00eancia disso e ser responsabilizados por isso. Muitos deles t\u00eam, at\u00e9, um poder com o qual a escola dificilmente poder\u00e1 competir, como sejam a televis\u00e3o, a publicidade e v\u00e1rias formas de entretenimento\/consumo dirigidas a crian\u00e7as e jovens. Esperar que a escola forme o que outros se esfor\u00e7am, com meios poderosos e eficientes, por deformar, ou pedir-lhe que assuma responsabilidades que deveriam estar sediadas no meio familiar \u00e9 o que mais se tem feito nas abordagens a estes problemas.<\/p>\n

\u00c9 evidente que h\u00e1 muitos aspectos a melhorar na escola dentro da sua \u00e1rea natural de actua\u00e7\u00e3o, e muito a fazer na selec\u00e7\u00e3o (aqui nada se faz) e na forma\u00e7\u00e3o dos professores. Se calhar, a come\u00e7ar por mudar a pr\u00f3pria escola, que, como algu\u00e9m j\u00e1 referiu (e que n\u00e3o consegui encontrar no emaranhado em que vai a discuss\u00e3o), tem que formar cidad\u00e3os do s\u00e9culo XXI, mas tem um modelo herdado maioritariamente do s\u00e9culo XIX. Se calhar, come\u00e7ando por dar a grande prioridade ao investimento no ensino pr\u00e9-prim\u00e1rio e no 1\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico (onde pululam situa\u00e7\u00f5es que j\u00e1 n\u00e3o existem nos pa\u00edses desenvolvidos h\u00e1 40 ou 50 anos), eventualmente uma das raz\u00f5es fundamentais para explicar o nosso atraso cultural. Depois, aceitar que tamb\u00e9m a diversidade de estilos, m\u00e9todos e pr\u00e1ticas, desde que coerentes e fundamentados, \u00e9 uma coisa boa na escola, como na vida em geral, e deixarmo-nos de correr atr\u00e1s de cada nova corrente que surge, tentando p\u00f4r toda a gente a fazer a mesma coisa da mesma maneira.
\n\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Autor: Jos\u00e9 Mota Data: Jan 10 2006 8:17:PM\u00a0\u00a0\u00a0 Assunto: Re:Elevados \u00edndices de insucesso: em que \u00e9 que a escola actual estar\u00e1 a falhar? (\u00e0 luz destes pressupostos)\u00a0 \u00a0 Respondendo a uma quest\u00e3o interessante levantada pelo Ant\u00f3nio Jorge Costa: “Penso que… Continue Reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-10","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ensinar-e-aprender-com-a-tecnologia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/josemota.pt\/mpel2006\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/josemota.pt\/mpel2006\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/josemota.pt\/mpel2006\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/josemota.pt\/mpel2006\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/josemota.pt\/mpel2006\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/josemota.pt\/mpel2006\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/josemota.pt\/mpel2006\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/josemota.pt\/mpel2006\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/josemota.pt\/mpel2006\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}