Esta primeira quest\u00e3o – a do tempo – \u00e9 para mim uma vari\u00e1veis fundamentais na perspectiva do estudante online, ligada a outra vari\u00e1vel que me habituei a pensar como distinta desta (embora em muitos aspectos com ela relacionada) que \u00e9 a da adapta\u00e7\u00e3o \u00e0 assincronia. Julgo mesmo que esta \u00faltima, ou mantendo a l\u00f3gica do e-puzzle, os aspectos ligados \u00e0 adapta\u00e7\u00e3o ao tempo ass\u00edncrono, s\u00e3o uma das resist\u00eancias mais dif\u00edceis de ultrapassar, ou um dos preconceitos mais dif\u00edceis de erradicar, porque constru\u00edmos os nossos h\u00e1bitos e processos de comunica\u00e7\u00e3o num modelo s\u00edncrono. Parece-me que um estudante online ultrapassa muito mais depressa as quest\u00f5es de gest\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o do tempo ou at\u00e9 mesmo o facto de comunicar textualmente do que a aus\u00eancia de um interlocutor na mesma dimens\u00e3o temporal, porque \u00e9 assim que representa o que \u00e9 comunicar.<\/p>\n
Ali\u00e1s, basta darmos um pulinho aqui ao lado e ler as primeiras linhas do artigo “Psicologia das Interac\u00e7\u00f5es online e e-learning” que o Prof. Ant\u00f3nio Quintas disponibilizou em PI para verificar como este \u00e9 um dos grandes obst\u00e1culos (quase diria “traumas”) na adapta\u00e7\u00e3o \u00e0 assincronia, e observar como apesar do que os estudos demonstram\u00a0e do que a\u00a0experi\u00eancia ensina\u00a0muitas pessoas persistem convictamente agarradas \u00e0 ideia de que a comunica\u00e7\u00e3o s\u00edncrona \u00e9 que \u00e9 verdadeira, aut\u00eantica e\u00a0relevante do ponto de vista das rela\u00e7\u00f5es sociais e interpessoais neste contexto.<\/p>\n
Por outro lado, uma das dificuldades maiores em termos da gest\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o do tempo online tem a ver com a percep\u00e7\u00e3o inicial (errada, muito) de que este tempo, tal como o contexto, \u00e9 virtual, i.e. n\u00e3o tem exist\u00eancia f\u00edsica, logo poder\u00e1 sempre encaixar-se algures entre as v\u00e1rias actividades e os v\u00e1rios compromissos que enchem a nossa agenda. Como o mundo virtual parece existir (de facto existe)\u00a0numa dimens\u00e3o paralela ao mundo f\u00edsico, tende a percepcionar-se a rela\u00e7\u00e3o entre o tempo online e o tempo f\u00edsico da mesma forma. E ent\u00e3o a tend\u00eancia \u00e9 para ir preenchendo o tempo di\u00e1rio com mil e uma coisas que cabem na agenda, pensando que a flexibilidade do\u00a0tempo online\u00a0(fa\u00e7o quando quero ou me d\u00e1 jeito) equivale a uma extens\u00e3o do tempo dispon\u00edvel para fazer as coisas. Claro que, rapidamente, se percebe que n\u00e3o \u00e9 assim, e esse \u00e9 normalmente o primeiro grande momento de ansiedade e desespero, em muitos casos, sobretudo se existe um n\u00edvel alto de interac\u00e7\u00e3o e de produ\u00e7\u00e3o de mensagens. De facto, se o mundo virtual\/online representa uma extens\u00e3o<\/em>, um acrescento<\/em> ao mundo f\u00edsico, relativamente ao tempo as coisas n\u00e3o se passam assim, porque ele \u00e9 s\u00f3 um, embora possa ser percepcionado de formas diferentes. O pre\u00e7o da inexperi\u00eancia \u00e9, geralmente, acabarmos com o dobro das coisas para fazer no tempo que temos dispon\u00edvel.<\/p>\n Por isso,\u00a0\u00e9 fundamental, como ali\u00e1s j\u00e1 afirmaram outros colegas, que o estudante planifique\/planeie\u00a0o trabalho que tem que realizar, crie rotinas em termos do acesso \u00e0 sala de aula virtual, \u00e0 leitura de documentos e mensagens, \u00e0 coloca\u00e7\u00e3o das suas contribui\u00e7\u00f5es, etc., e reserve de facto na sua agenda o tempo para desenvolver essas actividades. At\u00e9 porque, dado que o volume de informa\u00e7\u00e3o em uso e em circula\u00e7\u00e3o \u00e9 bastante mais elevado do que nos contextos presenciais, e ainda porque a comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 (maioritariamente) escrita, o tempo necess\u00e1rio ao desenvolvimento de muitas dessas actividades \u00e9 normalmente superior (duas ou tr\u00eas vezes mais) ao dos contextos presenciais.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Esta primeira quest\u00e3o – a do tempo – \u00e9 para mim uma vari\u00e1veis fundamentais na perspectiva do estudante online, ligada a outra vari\u00e1vel que me habituei a pensar como distinta desta (embora em muitos aspectos com ela relacionada) que \u00e9… Continue Reading