… pois, de facto este entrosamento entre a avalia\u00e7\u00e3o e os processos\u00a0que fomentam a\u00a0aprendizagem (onde incluo as actividades, as estrat\u00e9gias de desenvolvimento das actividades, os n\u00edveis e dom\u00ednios de interac\u00e7\u00e3o, por exemplo) \u00e9 muito maior no on-line (cingindo-me ao que me \u00e9 dado ver por aqui), mas isso deve-se naturalmente a um modelo de ensino no on-line… porque outros h\u00e1 em que isso n\u00e3o se passar\u00e1 exactamente assim… s\u00e3o os modelos de ensino-aprendizagem que d\u00e3o particular enfoque \u00e0 autonomia do estudante e \u00e0 interac\u00e7\u00e3o entre estudantes que assumem\u00a0uma estrat\u00e9gia de avalia\u00e7\u00e3o de n\u00edvel t\u00e3o “profundo” em todo o processo… mas isso tamb\u00e9m \u00e9 exactamente assim no presencial<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
… pois, de facto este entrosamento entre a avalia\u00e7\u00e3o e os processos\u00a0que fomentam a\u00a0aprendizagem (onde incluo as actividades, as estrat\u00e9gias de desenvolvimento das actividades, os n\u00edveis e dom\u00ednios de interac\u00e7\u00e3o, por exemplo) \u00e9 muito maior no on-line (cingindo-me ao que… Continue Reading