Passar do ensino presencial para o ensino totalmente online, mesmo para quem tem j\u00e1 boas compet\u00eancias na utiliza\u00e7\u00e3o das tecnologias em apoio \u00e0 aprendizagem, n\u00e3o \u00e9 um processo f\u00e1cil. \u00c9 uma viagem com descobertas aliciantes e um alargar de horizontes, mas tamb\u00e9m alguns obst\u00e1culos e riscos nem sempre f\u00e1ceis de ultrapassar ou evitar. \u00c9, sobretudo, uma oportunidade para ganhar ou aprofundar compet\u00eancias e pr\u00e1ticas, e para assim enriquecermos a nossa actua\u00e7\u00e3o enquanto professores. Sobretudo se nos imbuirmos do esp\u00edrito que esteve na ess\u00eancia do desenvolvimento da web e da cibercultura – a colabora\u00e7\u00e3o entre pessoas para disseminar informa\u00e7\u00e3o e conhecimento ampliada exponencialmente por tecnologias cada vez mais poderosas. Esse esp\u00edrito informou tamb\u00e9m o desenvolvimento das abordagens pedag\u00f3gicas na educa\u00e7\u00e3o online, que sempre foram maioritariamente de raiz socioconstrutivista, com um enfoque na colabora\u00e7\u00e3o e na forte dimens\u00e3o social da aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n
Partilho aqui uma apresenta\u00e7\u00e3o que fiz na Universidade dos A\u00e7ores j\u00e1 com uns anos, mas que penso que pode ser \u00fatil como uma s\u00edntese de alguns dos aspectos mais importantes de ensinar online. Alterei apenas o slide relativo \u00e0s tecnologias, para retirar algumas que entretanto passaram \u00e0 hist\u00f3ria, e acrescentar outras que s\u00e3o muito relevantes nos dias de hoje. \u00c9, afinal, consonante com este tempo de adapta\u00e7\u00e3o r\u00e1pida que temos que ser capazes de viver. N\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil viver num estado de beta cont\u00ednuo, em que tudo tem que se transformar rapidamente, mas pode ser entusiasmante e recompensador.<\/p>\n\n\n\n